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半岛体育入口李玫瑾：“超前教诲”是在华侈工夫；儿童从多敞开端认字符合？

　　当这些神童出此刻家长的视野中，良多家长觉得到了发急，也想经过培育，让本人的儿童变得越发优异；然则又担忧会拔苗滋长，给儿童带来太大的压力和承担，毁了儿童的童年，作用儿童的性情养成。

　　耶鲁大学的格塞尔博士曾做过一项尝试；终究的后果解释：儿童从几岁开端识字，对儿童其实不多大的作用。

　　李玫瑾传授在《开讲了》中，曾就“是否要对儿童停止‘超前教诲’”宣布过本人的观点，她以为若是儿童的发育不获得响应的尺度，家长给儿童停止“超前教诲”便是在华侈工夫。

　　这个年齿段的儿童，对笔墨是不敏锐的，他们首要依托本人的觉得去感知这个天下，停止本人的摸索。儿童在这个阶段，是不会有笔墨的熟悉的，他们更多的是将笔墨当作一种图形。

　　家长这个时间没必要要特地去传授儿童识字，而是培育儿童的乐趣，给儿童供给笔墨的情况，让儿童熟习这类“图形”，停止激发儿童的猎奇心和摸索欲。

　　童话大王郑渊洁，为了培育儿童的乐趣亲睦奇心，从儿童望月以后，他就决心在儿童眼前“献技”念书。由于领会儿童爱模拟的本性，这类从儿童小时间就培育乐趣的方式，很值得家上进修。

　　在3岁以前，家长的“献技”已让儿童有了必定的乐趣，儿童有了自我认识，就会去停止摸索；这个时间，怙恃没必要要给儿童报早教班进修太超前的常识，也许在家里按照儿童的爱好，无意识的培育儿童的乐趣。

　　咱们华夏的笔墨都是从象形笔墨退化来的，从小对儿童停止汉字发蒙，可以或许增进儿童右脑的发育，对进步儿童的纪念力有很大的帮忙。

　　有研讨解释，从小停止汉字发蒙的儿童，右脑和纪念力相对于都比力蓬勃。因而，怙恃也许从小对儿童停止汉字发蒙，尔后在先天遗传培育，对儿童停止大脑开辟，能让儿童变得更优异。

　　儿童小的时间，对汉字只是连结在图形阶段。怙恃也许经过丹青、绘本等情势，帮忙儿童将图形和笔墨关系在一同。绘本里色采光鲜的丹青可以或许吸收儿童的乐趣；活泼风趣的小说可以或许富厚儿童的脑筋，让儿童明白少许原理。

　　相比较匮乏单调的汉字半岛体育入口，这些五颜六色的图案更轻易被儿童记取，留住深入回忆。只须将笔墨和丹青关系起来，儿童纪念笔墨也会变得越发便利、飞快。

　　在培育儿童识字方面，只须家长长于指导，信赖你的儿童也能很快成为识字妙手，为今后的进修打下杰出的根底。